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Onisepfr, l'info nationale et régionale sur les métiers et les formations. Accueil; Lycée polyvalent Eugène Thomas; Bac techno ST2S sciences et technologies de la santé et du social
Enseignement commun1èreTleMathématiques3h3hSciences physiques et chimiques3h–Français3h–Histoire-Géographie1h301h30 Langue Vivante 1 et 2 Horaire globaliséEnseignement Technologique en Langue Vivante ETLV3h1h3h1hPhilosophie–2hSciences et Techniques Sanitaires et Sociales ST2S 7h8hBiologie et physiopathologie humaines5h–Chimie, biologie et physiopathologie humaines–8hEducation Physique et Sportive EPS2h2hGrand Oral Accompagnement au choix de l’orientation54h année54h annéeEnseignement Moral et Civique EMC18h année18h annéeAccompagnement personnaliséSelon les besoins Enseignement facultatif 1 au maximum 1èreTleCoefArts plastiques2h2hbAtelier théâtre3h3h aLe projet technologique porte sur les enseignements de sciences et techniques sanitaires et sociales, la biologie et la physiopathologie humaine. b Seuls les points supérieurs à 10/20 sont pris en compte. Au programme La formation comporte des matières générales français, histoire-géo, maths, sciences physiques et chimiques, langue étrangère, éducation physique et sportive… Les sciences et techniques sanitaires et sociales enseignement primordial dans l’emploi du temps abordent l’état de santé et le bien-être social d’une population, les politiques sociales et de santé publique, les dispositifs et institutions sanitaires et sociaux, les méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social. Autre enseignement important la biologie et la physiopathologie humaines qui étudient l’organisation et les grandes fonctions de l’être humain, les maladies, leur prévention et leur traitement. Poursuite d’études Les BTS et les DUT des domaines paramédical et social vous sont ouverts. Vous pouvez également vous orienter vers le BTS métiers de l’esthétique-cosmétique parfumerie, le BTS métiers des services à l’environnement… Enfin, vous pouvez aussi intégrer des écoles paramédicales et sociales.
SCIENCESET TECHNOLOGIES DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL SESSION 2018 SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES Durée : 2 heures Coefficient : 3 Le sujet comporte 9 pages numérotées de 1/9 à 9/9. La page 9/9 est à rendre avec la copie. L’usage de tout modèle de calculatrice, avec ou sans mode examen, est autorisé. La clarté des raisonnements et la
NOR MENE1135735A Arrêté du 28-12-2011 - du 13-1-2012 MEN - DGESCO A3-1 Vu code de l'éducation ; arrêté du 29-9-2011 ; avis du comité interprofessionnel consultatif du 12-12-2011 ; avis du CSE du 8-12-2011 Article 1 - Le programme de l'enseignement de sciences et techniques sanitaires et sociales en classe de première de la série sciences et technologies de la santé et du social est fixé conformément à l'annexe du présent 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 3 - L'arrêté du 1er septembre 2006 fixant le programme de l'enseignement des sciences et techniques sanitaires est abrogé à la rentrée de l'année scolaire 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République le 28 décembre 2011 Pour le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associativeet par délégation,Le directeur général de l'enseignement scolaire,Jean-Michel Blanquer AnnexeProgramme de sciences et techniques sanitaires et sociales - classe de première de la série sciences et technologies de la santé et du socialObjectifs L'enseignement de sciences et techniques sanitaires et sociales se construit autour d'une approche systémique permettant aux bacheliers de la série sciences et technologies de la santé et du social d'analyser, dans leur complexité, des situations d'actualité sanitaire ou sociale et d'en comprendre les et l'analyse des besoins de santé et de bien-être social exprimés par les individus et les groupes sociaux permettent de comprendre les dispositifs et les institutions, les raisons de leur création et des choix de leurs missions, leur fonctionnement et leurs perspectives d'évolution. Cet enseignement vise à développer les compétences et repères culturels nécessaires à une poursuite d'étude dans les champs sanitaire et viséesLa formation en sciences et techniques sanitaires et sociales, par une approche technologique, permet le développement de compétences transversales, en particulier l'écoute, le travail en équipe, l'esprit critique, et de compétences spécifiques - analyser des faits de société posant des questions sanitaires ou sociales ;- caractériser l'état de santé et de bien-être social des populations, des groupes sociaux ; - comprendre la relation entre les demandes en matière de santé et de vie sociale et les réponses politiques et institutionnelles ;- distinguer les objectifs des politiques de santé publique, de protection sociale, d'action sociale ;- identifier les organisations mises en place au niveau national et local ;- identifier les modalités de mise en œuvre de la démarche de projet dans le champ sanitaire et social et ses spécificités ;- analyser et d'utiliser les méthodes et les outils permettant le recueil de données, la production, la transmission et la protection des technologiqueLa démarche technologique en santé et social part du besoin collectif ou individuel en matière de santé ou d'action sociale pour conduire à l'identification de réponses élaborées dans le cadre des politiques. Elle s'appuie sur des questionnements et l'analyse de situations-problèmes relatifs aux faits sanitaires et sociaux qui caractérisent notre société, considérée dans son contexte scientifique, politique et technologique consiste à mettre l'élève en situation de mener cette démarche technologique, dans le pôle méthodologique mais aussi dans les pôles thématiques. Elle mobilise méthodes, outils et ressources et prend appui sur l'actualité du champ sanitaire et social. Elle participe à la compréhension des faits sanitaires et sociaux et du fonctionnement des institutions et relations avec les institutions et les dispositifs concernés par la mise en œuvre des politiques sanitaires et sociales s'avèrent utiles pour que les élèves confrontent leurs représentations aux spécificités des secteurs concernés, développent des compétences d'observation et d'analyse. Ces relations peuvent prendre des formes différentes rencontres avec des professionnels, observations et visites sur le terrain, communication à distance, études de documents techniques mis à disposition par les institutions, suivis d'actions et de projet, des programmesLes programmes de la classe de première et de terminale s'organisent autour de quatre pôles articulés entre eux - le pôle État de santé et de bien-être social d'une population » permet d'introduire les concepts et d'étudier les déterminants pour caractériser la santé d'une population, dans une approche de territoire national ou local, intégrant les aspects socio-économiques, culturels, etc., et pouvant ouvrir la réflexion aux niveaux européen et mondial ;- le pôle Protection sociale » permet d'introduire les fondements du système de protection sociale français. L'étude de la prise en charge du risque maladie en tant qu'exemple de dispositif de protection sociale permet d'en dégager les principes fondamentaux. La participation de la protection sociale à la cohésion sociale et l'importance de l'assurance maladie pour la santé des populations sont mises en évidence ;- le pôle Politiques et dispositifs de santé publique et d'action sociale » explique la construction de la politique sanitaire et sociale en tant que réponse aux attentes et besoins des populations. Il identifie les dispositifs, les structures qui rendent opérationnels les choix politiques et situe la place et le rôle des principaux acteurs. Les deux axes, santé publique ou action sociale, obéissent à la même sein de ce pôle, la place centrale de la protection sociale dans la lutte contre les inégalités est mise en le pôle Méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social » accompagne de manière transversale les trois pôles précédents et constitue le champ d'apprentissage des méthodes et des outils mis en œuvre pour analyser et évaluer l'état de santé et de bien-être d'une population, pour assurer le fonctionnement des dispositifs et des institutions dans le cadre de programmes doivent être abordés dans une approche dynamique qui s'inscrit dans les évolutions sociologiques, culturelles, économiques de la société. L'organisation permet, au cours des deux années, le renforcement des concepts, les transpositions de méthodes, d'outils et la construction d'une réflexion argumentée sur les problèmes sanitaires et sociaux. C'est davantage l'analyse, la synthèse qui sont privilégiées, plutôt que l'exhaustivité des connaissances. Le programme est rédigé en trois colonnes intitulées - Contenu savoirs, contenus cognitifs à acquérir ;- Objectifs et indications complémentaires objectifs visés et compléments concernant la démarche technologique. Les objectifs cités dans le programme sont ceux qui doivent être atteints pour tous les élèves ;- Niveaux de taxonomie en relation avec les objectifs, précision sur le niveau d'exigence sein des objectifs et indications complémentaires, les termes et expressions libellés en caractères gras et en italique font référence à des activités technologiques. Ces activités se déroulent dans des salles adaptées, de l'outil numérique logiciels, bases de données, ressources numériques du secteur sanitaire et social doit être systématique en méthodologie et intégrée tout au long des deux années pour l'ensemble des pôles. Comme pour toutes les disciplines, la pratique des Tic en STSS participe au développement les compétences du B2i différentes parties du programme de sciences et technologies sanitaires et sociales sont enrichies par les apports des autres disciplines et, en particulier biologie et physiopathologie humaines, mathématiques, sciences physiques et chimiques, français, histoire, géographie, philosophie, etc. Programme voir à la fin du texteActivités interdisciplinaires en classe de premièreLes activités interdisciplinaires vont permettre aux élèves de connaître puis d'étudier des faits de société posant des questions sanitaires et/ou sociales en conjuguant les différentes approches scientifiques, juridiques, socio-économiques, historiques, politiques, géographiques, culturelles, etc..Elles doivent les amener à une approche globale des réalités complexes des domaines de la santé et du social. Cette approche sera facilitée par les échanges avec des institutions et des acteurs de objectifs ?Les activités interdisciplinaires ont pour objectifs de permettre à l'élève de - porter un regard critique croisé sur des questions sanitaires et/ou sociales grâce à l'interdisciplinarité ;- aborder les réponses dans leur diversité par, entre autres, une approche concrète du champ de la santé et du social ;- mettre en œuvre des démarches, des méthodes et des outils appliqués au secteur sanitaire et social ;- enrichir les méthodes de travail, développer la prise d'initiative et la capacité à travailler en équipe par le biais de travaux de groupe ; - présenter les résultats d'une réflexion à l'écrit et à l' est l'objet, quelle est la démarche ?- Les thèmes des AI relèvent du champ de la santé et du social et ne sont pas nécessairement une déclinaison d'un point de Au cours des AI, les élèves conduisent des activités de recherches interdisciplinaires pour repérer et intégrer les apports d'au moins trois des disciplines concernées sciences et techniques sanitaires et sociales, biologie et physiopathologie humaines, mathématiques, sciences physiques et chimiques dans la compréhension d'un fait de société ou d'actualité. Les AI peuvent également mobiliser les apports d'autres L'appropriation du thème choisi peut se faire par le biais de recherches documentaires et d'investigations sur le terrain auprès de différents Ces activités, menées par groupe de deux ou trois élèves, associent temps de travail individuel recherche documentaire, investigations sur le terrain, etc. et temps collectif analyse du thème, synthèse, etc.. Elles contribuent aux apprentissages méthodologiques et cognitifs. Les élèves recueillent des données, collectent des informations, les sélectionnent, les organisent. Leur analyse aboutit à une production structurée support d'une présentation dans l'année, mettre en place ces activités ?- Ces activités sont menées sur les horaires de mathématiques, sciences physiques et chimiques, biologie et physiopathologie humaines et sciences et techniques sanitaires et sociales, pendant une durée équivalente à trois semaines d'enseignement soit 48 heures 3 fois 16 h. Dans la mesure du possible, les enseignements des quatre disciplines concernées sont groupés au moins pour une demi-journée de façon à permettre des déplacements sur le terrain ».Quels enseignants pour encadrer ces activités ?Les enseignants de sciences et techniques sanitaires et sociales, de biologie et physiopathologie humaines, de mathématiques et de sciences physiques et chimiques encadrent les élèves sur les horaires de ces disciplines et les accompagnent dans leur travail. Toutefois, l'ensemble de l'équipe pédagogique peut être amené à participer à la conception et la mise en place des
Scienceset Technologies de la Santé et du Social – ST2S. Dès la fin de la seconde, les élèves optant pour cette voie auront des enseignements de spécialité et des enseignements optionnels. La section ST2S au Lycée Henri Poincaré. Livrets et dossiers réalisés par les enseignants du Lycée. Eduscol : Vers le bac 2021.Premier prix d’une classe de première au concours de la mairie de Pessac sur le thème du SIDA. Les compétences requises Ce baccalauréat s’adresse aux élèves pour lesquels les relations humaines et le travail sanitaire et social constituent la motivation principale. Les qualités souhaitées sont l’autonomie, l’esprit d’initiative, l’écoute, le sens de la relation, l’aptitude à communiquer et à travailler en équipe. Ainsi, tout au long de leur scolarité, les élèves de ST2S conçoivent et participent à des projets et actions en lien avec la santé et les problématiques sociales et environnementales. Organisation des études La formation comprend des matières générales français en première, philosophie en terminale ; histoire et géographie ; éducation morale et civique ; mathématiques ; langues étrangères dont 1 heure d’Enseignement Technologique en Langue Vivante Anglais ; EPS. Ces matières sont importantes pour la poursuite d’études mais aussi pour acquérir une bonne expression écrite et orale. La formation comprend aussi des enseignements technologiques de spécialité Discipline primordiale dans l’emploi du temps, les sciences sanitaires et sociales abordent la santé, la santé publique, le bien-être social, la protection sociale, l’étude des faits sociaux et des problèmes de santé, les institutions et politiques sanitaires et sociales, la législation du domaine sanitaire et social, la méthodologie appliquée à ce secteur d’activité démarche d’étude et de projet. Une autre discipline technologique importante est la biologie et physiopathologie humaines. Cet enseignement est consacré à l’organisation et aux grandes fonctions de l’être humain. Il s’intéresse également aux maladies et à leur prévention et leur traitement. Enfin, la physique-chimie pour la santé permet aux élèves d’étudier une variété de phénomènes la sécurité chimique et électrique dans l’habitat, la sécurité routière, les ondes sonores dans le processus de l’audition, la propagation de la lumière dans le processus de la vision, la pression sanguine… L’utilisation de l’outil informatique est intégrée dans ces différents enseignements. Projet La protection de l’Environnement, un enjeu sanitaire et social pour l’Homme dans son milieu de vie ». La poursuite d’études L’accès aux études supérieures se fait généralement par la plateforme Parcoursup, après étude du dossier scolaire de Première et de Terminale et, pour les études du secteur social, un entretien individuel. La plupart des bacheliers poursuivent leurs études dans le secteur paramédical infirmier, technicien d’analyses biomédicales, manipulateur en électroradiologie, diététicien… En effet, après le baccalauréat ST2S, il est possible d’intégrer une école spécialisée de 2 à 4 ans d’études telles que les instituts de formation en soins infirmiers IFSI. D’autres formations accueillent aussi les bacheliers ST2S comme le BTS Diététique, le BTS analyses de biologie médicale, DUT génie biologique option analyses biologiques et biochimiques ou le DTS imagerie médicale et radiologie thérapeutique. Attention ! Le baccalauréat ST2S ne prépare pas à l’entrée en Licence Parcours Accès Spécifique Santé PASS, voie classique des études de médecine pour devenir médecin, sage-femme, dentiste, kinésithérapeute notamment. Des possibilités existent également dans le secteur social pour devenir travailleur social. Les écoles spécialisées forment entre autres aux métiers d’assistant de service social, d’éducateur spécialisé… Le DUT Carrières Sociales est aussi ouvert aux bacheliers ST2S. Le BTS Economie Sociale Familiale ESF permet de devenir conseiller technique dans les différents domaines de la vie quotidienne alimentation, santé, habitat, environnement, consommation, gestion du budget… Le Diplôme d’Etat DE de conseiller en économie sociale familiale est également accessible aux bacheliers ST2S après un BTS. Une poursuite d’études universitaires peut être envisagée en sociologie ou en psychologie mais elle ne constitue pas la finalité de ce baccalauréat. Enfin, le secteur médico-social est un débouché envisageable grâce au BTS Services et Prestations dans les Secteurs Sanitaire et Social SP3S pour exercer des métiers très variés tels que responsable de secteur dans des associations d’aide à domicile.
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Lesépreuves (session 2010) - En France, le baccalauréat sciences et technologies de la santé et du social (ST2S) est une des sept séries du Baccalauréat technologique. 11 Août 2022
Validation Bac techno sciences et technologies de la santé et du social Objectifs Le bac technologique se prépare en 2 ans après une seconde générale et technologique. Il est organisé par grands domaines management et gestion, industrie et développement durable, santé et social ou encore sciences de laboratoire… Le choix d’un de ces domaines vous permettra d’acquérir de solides connaissances dans le secteur d’activité que vous avez choisi. Le bac technologique prépare davantage à la poursuite d'études dans l’enseignement supérieur plutôt qu'à l'emploi immédiat. Vous pourrez poursuivre vos études notamment vers des formations courtes, en 2 ou 3 ans après le bac, en intégrant par exemple un BTS ou un DUT, puis poursuivre en 1 an vers une licence professionnelle, ou en intégrant une école votre projet d’études, il est tout à fait possible de vous diriger vers des études plus longues bac + 5 en entrant en école d’ingénieurs ou de commerce directement après le bac ou après une classe préparatoire aux grandes écoles CPGE par exemple; vous pouvez aussi poursuivre en master après une licence professionnelle. Les bacheliers technologiques ont de larges possibilités de poursuites d'études ! N’hésitez pas à vous renseigner. Quels enseignements ? En première et en terminale, vous suivrez différents enseignements Des enseignements généraux communs à toutes les séries Français, Philosophie, Histoire-Géographie, Langue vivante A, Langue vivante B, Éducation physique et sportive, Mathématiques et Enseignement moral et civique. Des enseignements de spécialité 3 en première et 2 en terminale. Ces enseignements sont définis en fonction de la série choisie et correspondent à des enseignements pratiques projet et études de cas concrets sous forme de TP travaux pratiques et de TD travaux dirigés. Un ou deux enseignements optionnels peut compléter votre parcours. Retrouvez sur le site horizons21 les séries de bac technologique et les spécialités du bac général. Vous pourrez découvrir les perspectives de formations et de métiers qui s’offrent à vous. La série ST2S sciences et technologies de la santé et du social pour les élèves intéressés par les relations humaines, l’étude des faits sociaux et des questions de santé et par les secteurs du paramédical et du social. Vous suivrez par exemple des cours de biologie et de physiopathologie humaine, sur la connaissance psychologique des individus et des groupes. Programme Non renseigne
ISMCadenelle - Marseille : retrouvez toutes les informations concernant la formation 1ère ST2S Sciences et Technologies de la Santé et du Social sur Studyrama
Les études ST2S sont destinées aux personnes attirées par les métiers du secteur sanitaire et social aide-soignant, auxiliaire de puériculture, infirmier, éducateur de jeunes enfants… CAPACITÉS ATTENDUES Intérêt pour les relations et pour l’actualité sanitaire et sociale Avoir un intérêt pour les matières scientifiques notamment la Biologie et la Chimie est conseillé puisqu’une partie importante du planning y est consacrée Ouverture d’esprit Sens du contact Esprit d’initiative Aptitude à communiquer et à travailler en équipe Autonomie Avoir un bon niveau d’expression écrite et orale, ainsi que le goût du travail d’équipe. Désir de poursuivre vers l’enseignement supérieur Informations PROJET TECHNOLOGIQUE Projet technologique, terminale ST2S Épreuve du BAC coefficient 7 POUR QUELLES ÉTUDES ?La filière ST2S prépare à des études supérieures de type BTS ou IUT Carrières SocialesEconomie Sociale et Familiale ESFDiététiqueCosmétiqueScience Médico-SocialesSP3S Serices et Prestation des Secteurs Sanitaire et Social et permet de passer des concours pour intégrer des écoles spécialisées Infirmier, éducateur de jeunes enfants … LES + Stage d’observation en classe de 1ère une semaine dans une structure sanitaire et socialeVoyages pédagogiques à Paris, en Belgique et en Espagne Accompagnement à l’orientationRencontres avec des professionnels et projets en partenariat avec des structures sanitaires et socialesAccompagnement personnalisé et aide à l’orientation TICE Possibilité d’obtenir le BAFA à moindre coût LES MATIÈRES EN PREMIÈRE ST2S Sciences et Techniques Sanitaire et Sociales Santé, bien être et cohésion sociale Protection sociale Mode d’intervention sociale et en santé Poliques des dispositifs de santé publique et d’action sociale 7h00 Biologie et Physiopathologie Humaines 3h00 Français 3h00 Physiques Chimie pour la santé 3h00 Mathématiques 3h00 Langues vivantes 1 et 2 3h00 Histoire Géographie 1h30 EPS 2h00 Accompagnement Personnalisé 2h00 LES DÉBOUCHÉS Formations complémentaires Préparation aux écoles sanitaires et sociales-Remise à niveau scientifiqueEcoles paramédicales IFSI, Ecole d’aide-soignant ou d’auxiliaire de puériculture, préparateur en pharmacieDiplômes du secteur social Assistant SocialEducateur, Moniteur EducateurConseiller en Economie Sociale et familialeTechnicien de l’Intervention Sociale et FamilialeAide Médico Psychologique, Auxiliaire de Vie SocialeMédiateur Familial BTS-DUT BTS ESF – Diététique – Esthétique – Cométique – SP3S Développement et Animation des Territoires Ruraux – Analyse de Biologie Médicale DUT Carrières Sociales – Génie Biologique option diététique – Aide et assitance pour le Monitoring et le Maintien à domicile 2A2MDEUST Accompagnement Social et Educatif Usage socio-éducatif des technologies de l’information et de la communicationLICENCES Sciences Sanitaires et Sociales – Sciences Techniques Médico Sociales AES- Psychologie – Sociologie
audomaine sanitaire et social. Développer le travail en autonomie, l’analyse et la réflexion critique. Acquérir des connaissances propres aux secteurs de la santé et du social : les politiques sociales et de santé publique, l’état de santé et le bien-être d’une population, les institutions et les dispositifs sanitaires et sociaux.
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